UVE HEURISTICO

La Uve heuristico de gowin es un recurso instruccional que involucra once elementos en el proceso de construccion de conocimiento.

LA “UVE” DE GOWIN

Esta estrategia de aprendizaje se dedica a la investigación científica y procura conectar los términos teóricos con las actividades. Este se atribuye a Bob Gowin.

Este es el siguiente:

DESCRIPCIÓN DE LA “UVE”

En el vértice inferior se anotan los acontecimientos de la realidad concreta y las cosas u objetos que intervienen.

Arriba en el campo de la abertura, se formulan la o las preguntas centrales, cuyas respuestas guían la investigación.

En el lado izquierdo aparecen los aspectos teóricos, los principios filosóficos, las teorías, los principios, los sistemas conceptuales.

En lado derecho se pone un juicio que llaman de valor, las comprobaciones que se han obtenido del experimento, las trasformaciones que se han observado, a través del tiempo y otras registros.

El siguiente es un ejemplo tomado del libro de Garza Rosa Ma. Y Susana Levanthal, aprender como aprender.

La “uve” de Gowin ya comienza a usarse también en la investigación de las ciencias sociales.

Esta técnica heurística guía el aprendizaje y registra aspectos evaluativos. Para usarla en forma adecuada, se debe atender especialmente:

• El planteamiento del problema(pregunta central y derivadas)

• La identificación de los acontecimientos y de los objetos comprendidos.

• El registro fiel y oportuno del proceso y sus resultados.

• La observación cuidadosa de las transformaciones.

• La interpretación acertada de los fenómenos observados.

• La pertinencia de los juicios de valor expresados.

ÁMBITOS DE FLUJO

Edward Bono apoya una manera de pensar en que hablamos de creatividad, dado que hace notar que llagado el razonamiento lógico a un extremo, resulta insuficiente para conducir adecuadamente la existencia personal.

La principal razón de esto es que no se pueden encontrar siempre las causas de todos los problemas, y en ocasiones más que analizar hay que diseñar como salir del problema o vivir con él. Hacia allá tienden los ámbitos de flujo.

Con la estrategia de los ámbitos de flujo podrás:

• Estimar la importancia de la percepción sistemática como practica que explica mejor las relaciones entre los conceptos y las situaciones.

• Clarificar la percepción de las situaciones cuya solución se posterga.

• Comenzar a utilizar la lógica fluida para elaborar esquemas conceptuales dirigidos en un sentido especial.

• Modificar deliberadamente tus percepciones, en situaciones conflictivas

Elaboración de los ámbitos de flujo

• Selecciona un tema o situación.

• Efectúa un inventario de los factores, elementos o circunstancias que intervienen.

• Asigna una clave o letra a cada elemento.

• Indica en un diagrama de flujo (cuadros y líneas con punta de flecha) hacia donde fluyen las ideas.

Dice Bono: “El ámbito de flujo es una hipótesis o sugerencia. Es una manera provisiona de observar la configuración de nuestras percepciones.

Aspectos de la percepción: Reconocimiento, discriminación inocua, polarización, centrado, humor, lenguaje e incluso la actitud creativa.

La mejor percepción supone algo así como un examen de las consecuencias de lo que se haga, la consideración de los factores pertinentes o el avalúo de las prioridades, las metas o los objetivos.

Se trata de cambiar el ingenio racional a la sabiduría, cuya base es la percepción. Además del pensamiento, se necesitan percepciones y valores.

Meditación guiada

No es otra estrategia de aprendizaje, pero funciona. La practica de esta estrategia la recomendamos como un acondicionador mental, previo a los acontecimientos intelectuales importantes.

Conviene practicarla en las ocasiones en que te prepares para realizar un importante trabajo intelectual, presentar un examen importante, desempeñar una gran responsabilidad, etc.

CONCLUSIÓN

El ser humano cuenta con una gran capacidad para aprender, y un gran potencial intelectual; elementos esenciales para resolver cualquier problema que se pueda presentar en la vida cotidiana.

Todos tenemos la misma capacidad de aprender y el mismo nivel de inteligencia, es sólo el saber aprender lo que hace diferentes a los seres humanos. Dentro de este tema se presentaron algunas estrategias de aprendizaje, algunos factores que pueden afectar en el aprendizaje, se trazó una diferencia entre los métodos de enseñanza y las estrategias de aprendizaje, se comentan las bases teóricas de las estrategias; entre ellas están las de elaboración de preguntas, realización de supernotas, mapas conceptuales y mentales, la “uve” de Gowin, los ámbitos de flujo y meditación guiada.

Las estrategias de aprendizaje son una herramienta para el pensamiento, ya que ayudan a mejorar el razonamiento, y los más importante, ayudan a saber aprender cosas nuevas sin importar nada, sólo el aprender.

GLOSARIO

Aglutinado: Unir, pegar [una cosa] con otra. Formar [palabras] por aglutinación.

Ámbitos: Contorno de un espacio comprendido dentro de límites determinados. Espacio comprendido en él. Campo de actividades, influencias o intereses comunes.

Anomalías: Irregularidad.

Excluyente: Que excluye, deja fuera o rechaza.

Heurística: (gr. heurisko, hallar) Arte de inventar.

Inductivos: Que procede por inducción. Relativo a ella.

Inocua: Dícese de aquello que no hace daño.

Inventario: Asiento de los bienes y demás cosas pertenecientes a una persona o comunidad, hecho con orden y distinción. Instrumento en que están escritas dichas cosas.

Percepción: Acción de percibir. Sensación interior, impresión material hecha en nuestros sentidos por alguna cosa exterior.

Sistemática: Perteneciente a un sistema. Combinado con arreglo a un sistema. Voluntario, adoptado como principio.

TOMADO DE html.rincondelvago.com/metodos-de-ensenanza_1.html